Mimar Sinan ilkokulu olarak 2.döneme Harezmi Eğitim Modeli uygulamasına dahil olarak başlangıç yaptık. 4-C Sınıf öğretmenimiz HATİCE SABANCI,İngilizce öğretmenimiz RABİA OPAK CİVİL, Rehber öğretmenimiz PINAR ŞENCEL ile 4-C sınıfıyla çalışmalara başlandı.

Öğrencilerle birlikte problemizi belirledikten sonra alt problemler ile ilgili fikir alışverişinde bulunduk. İlk alt problemimiz ile ilgili videolar izlediler. Farkındalığı artırmak amacıyla öğrenciler birçok disiplinin de içinde bulunduğu, atıkların doğada nasıl ayrıştığını gösteren bir deney yaptırdık. Bu sayede öğrencilerimizin organik ve inorganik maddelerin ayrışmasını, dönüşümünü ve ekosistemdeki rollerini gözlemlemesini sağladık

Mimar Sinan İlkokulu Harezmi Eğitim Modeli Çalışmaları
 Harezmi Eğitim Modeli Bilgilendirmesi: Harezmi Eğitim Modelinin amacı, temel ilkeleri ve kapsamı hakkında bilgilendirme yaptık. Modelin öğrenci odaklı olduğu ve problem çözme temelli yaklaşımı üzerinde durduk.

 “Problem Nedir?” Sorusuyla Kavram Çalışması: “Problem nedir?” sorusu üzerinden öğrencilerle nelerin problem olduğu konusunda beyin fırtınası yaptık.

 Harezmi Probleminin Özellikleri: Harezmi Eğitim Modelinde ele alınacak problemlerin özelliklerini değerlendirdik. Çalışmak için nasıl bir problem seçilmesi gerektiği ile ilgili öğrencilerimizle fikir alışverişinde bulunduk.
 Etkinlik: Öğrencilere problem durumları içeren görsellerle istasyon çalışması gerçekleştirdik. Çocuklar her istasyonda farklı problemlere yönelik çözüm önerileri geliştirdiler.

 Öğrenci Beklenti Formları: Her öğrencimiz, Harezmi eğitiminden beklentilerini içeren formları doldurarak süreçle ilgili görüşlerini paylaştı.

 Ödevlendirme: Öğrencilerimizden, günlük yaşamlarında karşılaştıkları bir problemi belirlemelerini istedik. Belirledikleri problemleri bir sonraki dersimizde paylaşacaklar.